优化实验教学 发展思维能力——以“探究摩擦力的影响因素”一课为例

摘要

在科学教学中,巧用实验精准突破教学重难点,能发展学生思维能力,从而促进其深度学习。以“探究摩擦力的影响因素”一课为例,以“徒手抓鱼”趣味实验比赛导入新课,引导学生猜想摩擦力可能与接触面的粗糙程度、压力大小等因素有关,开展实验探究,改进实验评价体系,并利用实验再设计等方法,激活、拓展学生思维,推动学生积极学习,促进学生思维发展,最终达成培养学生高阶思维的目标。

关键词

深度学习 / 实验探究 / 摩擦力 / 思维能力