实验教学与仪器

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聚焦情境载体发掘实验素材——以“天宫课堂”为情境的高考试题为例

2024, 41(04): 1-3+12. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.001

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聚焦科学探究凸显育人功能——以“平面镜成像”为例

2024, 41(04): 4-5. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.002

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提升学生核心素养的物理实验教学

2024, 41(04): 6-8. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.003

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化学实验中物质干扰问题的探讨

2024, 41(04): 9-12. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.004

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基于数据调研的中学有机化学教学改进

2024, 41(04): 13-16. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.005

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初中生物学综合实践活动课程的多元化评价——以“细菌”教学为例

2024, 41(04): 17-20. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.006

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利用显微镜构建跨学科项目式学习

2024, 41(04): 20-22. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.007

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基于深度学习的高中物理器材教学设计——以“磁电式电流表”为例

2024, 41(04): 23-26. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.008

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基于具身认知的物理体验式教学设计与实践——以苏科版物理八年级“浮力”教学为例

2024, 41(04): 26-28. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.009

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中学物理实验制作类迁移创新项目式学习——以光电传感器的位移尺为例

2024, 41(04): 29-31. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.010

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巧用POE教学策略的探究式教学模式——以“探究两个互成角度的力的合成规律”为例

2024, 41(04): 31-33. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.011

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用PPT自制化学虚拟仿真实验教具——以“化学平衡常数”的教学为例

2024, 41(04): 34-37. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.012

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广西举办AI双师编程教学展示交流活动

2024, 41(04): 37-37.

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基于真实问题情境的实验探究——以银离子与碘离子反应为例

2024, 41(04): 38-41. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.013

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高中化学学业质量水平视角下的教学设计与实践——以配位键与配位化合物为例

2024, 41(04): 42-45. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.014

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优化实验教学发展思维能力——以“探究摩擦力的影响因素”一课为例

2024, 41(04): 45-47. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.015

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跨学科背景下的STEAM课程设计与实施——以初中生物学为例

2024, 41(04): 48-49. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.016

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新课标视域下探究实践核心素养的培育——以“绿色植物参与生物圈中的物质循环”第二课时为例

2024, 41(04): 50-51. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.017

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交变电流实验的改进与分析

2024, 41(04): 52-55. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.018

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核心素养背景下高中理科数字化实验拓展探究

2024, 41(04): 56-57. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.019

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对打点计时器实验的一点思考——怎样理解“每打5个点取1个计数点”的含义

2024, 41(04): 58-59. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.020

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辉光球演示实验设计及原理分析

2024, 41(04): 60-62. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.021

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探究不同物质导电性实验的创新

2024, 41(04): 62-64. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.022

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“二氧化碳性质”实验的创新设计

2024, 41(04): 65-67. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.023

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“红磷燃烧前后质量测定”实验的简约化改进

2024, 41(04): 68-69. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.024

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“燃烧的条件”探究实验的创新设计

2024, 41(04): 70-71. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.025

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“pH对酶活性的影响”实验的改进

2024, 41(04): 71-73. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.026

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不同实验材料中过氧化氢酶催化效果的比较

2024, 41(04): 74-75. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.027

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山东省举办教育技术装备和学校后勤工作交流活动

2024, 41(04): 75-75.

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“环境因素对光合作用强度的影响”实验的改进

2024, 41(04): 76-77. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.028

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利用3D打印技术制作新型演示实验装置——以“阿基米德原理”实验装置为例

2024, 41(04): 78-80. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.029

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教具自制路径与实践——以探究重力势能影响因素的教具为例

2024, 41(04): 81-84. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.030

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自制受迫振动(共振)演示仪

2024, 41(04): 85-86+98. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.031

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低成本创新改制静电除尘演示器

2024, 41(04): 87-88. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.032

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氢气燃烧与爆炸实验装置的创新设计

2024, 41(04): 89-92. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.033

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月相教学的数字化精准引导策略

2024, 41(04): 92-95. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.034

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“热在水中的传递”实验改进与应用

2024, 41(04): 96-98. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.035

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以实践作业培养学生技术与工程实践能力——以“做一艘能载人的大船”作业为例

2024, 41(04): 99-101. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.036

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依托表现性评价助力高阶思维发展——以“庞大的‘家族’”一课为例

2024, 41(04): 102-104. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.037

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义务教育阶段科学实验教学的现实审视

2024, 41(04): 104-107. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.038

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虚拟现实技术和增强现实技术在教学中的应用

2024, 41(04): 108-110. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.039

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Tracker软件助力高中物理科学探究

2024, 41(04): 111-113. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.040

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信息技术与城区小学课后服务的有机融合

2024, 41(04): 114-115. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.041

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高中物理实验室开放式管理模式探究

2024, 41(04): 115-116. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.042

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化学药品周转库档案管理探索

2024, 41(04): 117-119. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.043

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基于复合型人才培养之物理化学实验课程改革

2024, 41(04): 119-121. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.044

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高校教学实验室实施EHS安全管理体系

2024, 41(04): 122-124. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.04.045

2024年, 第41卷, 第04期 刊出日期：2024-04-15 上一期 下一期

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刊出日期：2024-04-15
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