依托表现性评价 助力高阶思维发展——以“庞大的‘家族’”一课为例

摘要

评价是教育教学的重要指挥棒,科学有效地依托表现性评价开展课堂学习评价,可以深层次地促进课堂教学立德树人的有效落实,助力学生高阶思维的发展。基于小学科学课堂表现性评价的实践,以“庞大的‘家族’”一课为例,从课前确定表现性目标、聚焦高阶思维生长点,课中设计表现性任务、驱动高阶思维进阶,课后依据表现性量规、核查高阶思维成果等方面入手,阐述高阶思维发展的表现性评价策略,促进学生高阶思维的发展。

关键词

表现性评价 / 高阶思维 / 小学科学 / 昆虫家族

基金资助

集美区教育科学“十四五”规划2021年度课题“指向高阶思维培养的小学科学课堂教学评价研究”,编号:21082