SOLO理论下的小学科学大单元教学设计

吴伟强; 洪盛; 高翔

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.035

实验教学与仪器 ›› 2024, Vol. 41 ›› Issue (05) : 86 -89. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.035

SOLO理论下的小学科学大单元教学设计

吴伟强, 洪盛, 高翔

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摘要

在新课程标准背景下,小学科学教材的编排以大概念为发展目标,基于皮亚杰的认知发展具有一定阶段性的思考,在课标中有关大概念的进阶设计存在一定的不足。SOLO理论能准确描述学生思维发展的表现,并且有利于剖析学生的认知水平和思维层级发展结构,进而有利于教师在大概念教学设计过程中明确不同水平科学素养教学目标,更符合大概念进阶学习,更有利于培养学生的科学核心素养。