实验教学与仪器

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物理实验教学设计和评量的PAC模式探析

2024, 41(05): 1-3+10. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.001

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验证动量守恒定律实验的反常误差分析

2024, 41(05): 4-5. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.002

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指向科学思维培养的化学可视化教学策略——数字化实验视角

2024, 41(05): 6-10. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.003

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一道关于pH振荡曲线高考题的思考和探究

2024, 41(05): 11-13. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.004

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基于教材化学实验指导学生开展课外科学探究

2024, 41(05): 13-14. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.005

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问题导学提升科学思维素养

2024, 41(05): 15-16. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.006

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初中科学教学中探究能力评价实践

2024, 41(05): 17-20. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.007

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加强高中地理实验提高地理教学质量

2024, 41(05): 20-22. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.008

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实验培养学生物理核心素养的教学设计——以“大气压强”为例

2024, 41(05): 23-25. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.009

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变量控制策略导向下初中物理探究实验教学——以“探究液体的压强与哪些因素有关”为例

2024, 41(05): 26-29. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.010

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“三新”背景下的项目式课堂教学设计——宁德时代崛起背景下的原电池学习

2024, 41(05): 29-32. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.011

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基于大概念的跨学科教学实践——以制笔教学为例

2024, 41(05): 33-35. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.012

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基于证据推理建构元素化合物模型——以“探究SO₂的性质”为例

2024, 41(05): 36-39. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.013

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“眼睛的调节”跨学科主题学习

2024, 41(05): 39-41. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.014

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基于STEM理念的初中科学教学设计

2024, 41(05): 42-45. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.015

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基于核心素养应用项目式学习促中考复习——以“液体密度秤的制作”教学为例

2024, 41(05): 45-47. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.016

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“测量沙子密度”实验的创新设计

2024, 41(05): 48-49. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.017

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变压器演示实验的器材改进

2024, 41(05): 50-51. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.018

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水能发电机模型的自制与改进

2024, 41(05): 51-52. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.019

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芹菜灰成分分析实验的创新设计

2024, 41(05): 53-55. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.020

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二氧化硫的制备与性质实验装置的新设计

2024, 41(05): 56-57. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.021

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二氧化碳制取及性质检验一体化实验再改进

2024, 41(05): 57-58. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.022

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验证苯酚弱酸性的实验改进

2024, 41(05): 59-60. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.023

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乙醇与钠反应实验的改进

2024, 41(05): 60-61. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.024

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吸热反应演示实验的再改进

2024, 41(05): 62-63. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.025

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制备氢氧化亚铁实验装置的改进

2024, 41(05): 64-65. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.026

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“呼吸过程中二氧化碳含量的变化”实验改进

2024, 41(05): 66-68. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.027

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绿叶色素提取和分离实验装置的设计

2024, 41(05): 68-69. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.028

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DIY数字激光光学演示仪

2024, 41(05): 70-72. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.029

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利用自制教具定量验证爆炸中的动量守恒

2024, 41(05): 72-74. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.030

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跨学科实践主题下物理实验教具的制作——以初中物理杠杆平衡原理为例

2024, 41(05): 75-77. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.031

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化学数字实验装置的设计与使用

2024, 41(05): 78-80. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.032

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“温度不同的物体相互接触”实验的创新改进

2024, 41(05): 81-82. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.033

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小学科学生物学探究实践区架构思考

2024, 41(05): 83-86. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.034

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SOLO理论下的小学科学大单元教学设计

2024, 41(05): 86-89. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.035

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平江举办初中理化生教师实验教学能力提升培训班

2024, 41(05): 89-89.

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导出变式:基于学生自制实验装置的指导策略

2024, 41(05): 90-92. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.036

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创新实验教学发展核心素养——以粤教科技版三年级“我们离不开呼吸”为例

2024, 41(05): 92-95. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.037

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学习进阶视域下单元整体教学结构化的路径——以小学信息科技学科计算思维培养为例

2024, 41(05): 96-98. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.038

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小学英语线上辅导与线下教学数字化资源的应用

2024, 41(05): 99-100. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.039

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运用Python探究数学问题培养高中生计算思维——以“圆周率近似值的计算”为例

2024, 41(05): 101-103. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.040

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虚拟仿真中学生物学实验教学平台的SWOT分析

2024, 41(05): 104-106. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.041

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第四届教育装备学术大会在重庆召开

2024, 41(05): 106-106.

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推进教育数字化转型促进教育高质量发展——涟源市创建“湖南省教育信息化融合应用实验市”案例

2024, 41(05): 107-108. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.042

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中国教育装备行业协会实验教学装备分会成立大会在重庆召开

2024, 41(05): 108-108.

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大数据支撑下学生个性化发展评价研究——以长沙市开福区清湘小学为例

2024, 41(05): 109-111. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.043

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湖南省初中物理实验操作考试的思考

2024, 41(05): 112-114. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.044

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第83届中国教育装备展示会在重庆举办

2024, 41(05): 114-114.

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新工科视域下中学创新实验室的建设与课程开发

2024, 41(05): 115-116. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.045

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基于项目学习提升中小学生创新能力的探索——以FLL工程教育为例

2024, 41(05): 117-120. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.05.046

2024年, 第41卷, 第05期 刊出日期：2024-05-15 上一期 下一期

2024年, 第41卷, 第05期　
刊出日期：2024-05-15
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