学习进阶视域下单元整体教学结构化的路径——以小学信息科技学科计算思维培养为例

摘要

在小学信息科技学科计算思维培养层面,要运用计算机科学领域的思想方法解决问题,并能迁移运用解决其他问题。课程的结构化设计与教学体现了学习的进阶性,计算思维的迁移性体现了课程目标维度的螺旋式上升,在单元整体教学情境下,从目标、内容、情境、评价4个角度探索学习进阶视域下信息科技学科结构化教学的新路径与新方法。

关键词

学习进阶 / 单元整体教学 / 结构化 / 计算思维

基金资助

江苏省教育科学规划2021年立项课题“网络田园:新时代中小学劳动教育的创新实践研究”,编号:D/2021/02/792; 苏州市教育科学“十四五”规划2021年度课题“迭代理念观照下学生计算思维培养的实践研究”,编号:2021/LX/02/408/06; 吴中区教育科学“十四五”规划2023年课题“循证实践理论下小学生计算思维培养的案例研究”,编号:145QG3123