基于PCRR论证模型的高中生物学教学设计——以“基因表达与性状的关系（第一课时）”为例

摘要

以“基因表达与性状的关系（第一课时）”为例，在教学中引用PCRR论证过程，教师通过呈现事实资料，引导学生建立主张、提出观点，对不同观点质疑批判，最后依据各方反馈修改主张、提炼观点、构建概念，培养学生核心素养，提高科学思维。

关键词

高中生物学 / PCRR论证模型 / 基因表达 / 科学思维