指向信息科技原理的实验教学设计——以“文本数据处理”为例

摘要

与传统实验相比，信息科技实验具有载体多样、操作灵活、成本较低的优势，科学原理是开展实验教学的根基，指向信息科技原理的教学设计是核心路径。提出了体现实验前、中、后三个阶段和教师、实验、学生三个视角的教学策略，以“文本数据处理”一课为例作了详细阐述，分析了存在的问题，提出了改进建议。

关键词

信息科技原理 / 实验教学设计 / 文本数据处理 / 教学策略