具身体悟 滋养理性思维——以“安全线的秘密”一课为例

摘要

理性思维是科学核心素养的重要内容之一。“做思共生”的科学教学倡导在具身体悟中发展理性思维。“安全线的秘密”一课正是通过“做”科学的实践活动,让学生亲身体验安全线设计的过程,揭示其背后的科学原理;引导学生在真实情境中发现科学问题、在认知冲突中发现科学规律、在归纳推理中建构科学概念,并在具身体验中运用科学原理解决实际问题。学生不仅掌握了“伯努利效应”这一科学原理,还学会了如何将理论知识应用于实际生活,使其理性思维能力得到充分滋养。

关键词

小学科学 / 安全线的秘密 / 做思共生 / 理性思维 / 科学概念

基金资助

2021年江苏省中小学教学研究第十四期课题“做思共生:‘滋养理性’的科学学科育人范式研究”,编号:2021JY14-L301; 2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题“基于具身认知的小学‘做科学’教学实践研究”,编号:E-c/2021/35;2021年江苏省教育科学“十四五”规划课题“小学科学‘做思共生’教学的内在机制及协调策略研究”,编号:XC-c/2021/43