大单元整合、数字化实验和情境化教学的融合——以人教版初中物理热学单元教学为例

张以琳; 雷翔

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.002

实验教学与仪器 ›› 2024, Vol. 41 ›› Issue (11) : 5 -6+10. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2024.11.002

大单元整合、数字化实验和情境化教学的融合——以人教版初中物理热学单元教学为例

张以琳, 雷翔

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摘要

围绕大单元整合、数字化实验和情境化教学3个方面展开初中物理热学单元教学。具体表现为:采取大单元整合的方法,系统梳理与串联热学知识点,以增强学生对知识的整体认知;以数字化形式改进传统热学实验,提升其趣味性和吸引力;结合生活实例,采用情境化教学手段创设热学教学情境,让学生在解决实际问题的过程中深化对热学知识的理解。在教学中提升学生的学习兴趣和实践能力,培养其科学素养和创新精神,为初中物理教学改革与创新提供参考。