指向科学思维训练的初中生物学跨学科实践——以“蒸腾作用”为例

摘要

以“蒸腾作用”一课为例,利用真实有效的情境启发学生提出问题,指导学生自主线上查阅资料、搜集并分析信息和推理解决问题。在整个教学过程中,教师助力学生应用跨学科知识与技能解决生物学相关问题,通过跨学科实验和宏观模型深入浅出突破难点,达成提升学生自主归纳与概括、演绎与推理、分析与综合的科学思维能力的教学目标。

关键词

科学思维 / 跨学科实验 / 蒸腾作用 / 初中生物学

基金资助

江苏省教育学会教育科研课题“指向科学思维训练的初中生物学跨学科教学实践研究”,编号:21A16SWSZ235