“基因重组”概念建构教学设计的思考

摘要

学生在学习基因重组概念时,若没有对概念的条件、本质、内涵和外延进行整理、加工、理解、反思和深化,会导致其对相应概念的理解较为肤浅。对此,从基因重组概念的由来、内涵、结果和意义、概念的完善和小结等方面重新组织教学,更符合学生的认知规律。从教学效果看,学生能全面、深刻地理解基因重组概念,从而提升了概念教学的效率。

关键词

基因重组 / 概念教学 / 概念建构 / 教学设计