指向“证据推理与模型认知”素养的教学设计——以“钠与水的反应”为例

摘要

以“钠与水反应”的教学为例,通过观察实验“钠与硫酸铜溶液反应”的“反常现象”展开教学。引导学生结合氧化还原反应、元素守恒、电荷守恒等理论,猜想钠与硫酸铜溶液反应出现反常现象的原因,通过实验得出结论。引导学生从溶液中离子的存在形式出发,解释钠为何先与硫酸铜溶液中的水发生置换反应,由此将“在金属活动顺序表中,位于前面的金属能把后面的金属从其盐溶液中置换出来”的认知模型升级为“活泼金属如钾、钙、钠优先与盐溶液中的水发生置换反应”。

关键词

钠与水反应 / 证据推理 / 模型认知 / 金属活动顺序表