指向深度思维的“嵌入式”情境创设——以“速度”的教学为例

摘要

以“速度”的教学为例,将情境线、问题线、思维线三线合一,基于情境切入、发展、深化、提升的真实情境线嵌入,关注学生习得体验的问题线导入,触发学生问题解决的思维线融入,实现优化学生高阶思维、促进学生深度学习、提升学生科学素养的教学目标。

关键词

深度思维 / 嵌入式 / 情境创设 / 速度