指向深度思维的“嵌入式”情境创设——以“速度”的教学为例

摘要

以“速度”的教学为例,将情境线、问题线、思维线三线合一,基于情境切入、发展、深化、提升的真实情境线嵌入,关注学生习得体验的问题线导入,触发学生问题解决的思维线融入,实现优化学生高阶思维、促进学生深度学习、提升学生科学素养的教学目标。

关键词

深度思维 / 嵌入式 / 情境创设 / 速度

基金资助

浙江省嘉兴市2021年度教育科学规划课题“初中科学‘点·链·场’情境学习路径研究”,编号:JC21159; 浙江省嘉兴市2024年学科教学带头人专项课题“渐·见·践:指向思维发展的初中科学模型建构策略”,编号:JZ2024252