立足真实探究 指向深度学习——以“探究杠杆平衡条件”实验为例

摘要

“探究杠杆平衡条件”的实验是小学阶段科学课程中的一个传统实验,各版本教科书已经沿袭多年。杠杆是重要的物理实验器材,正确的实验结论是学生后续研究其他简单机械的基础。但由于经典实验的固有效应,教学中存在一些极易隐藏的问题。为此,以目前实验存在的不足作为切入点,基于儿童立场进行学情分析,阐述该实验的创新设计要点,并分析具体的教学实施案例。期望依托创新实验,回归真实探究,从而促进深度学习的真实发生,最终指向学科核心素养的有效提升。

关键词

杠杆 / 杠杆平衡 / 实验创新 / 真实探究 / 深度学习 / 核心素养