“双减”政策下中小学劳动教育评价体系构建——以长沙市为例

摘要

通过对中小学劳动教育评价现状进行分析,发现存在评价标准缺乏统一性、评价指标缺乏多样性、评价方法缺乏科学性、评价主体缺乏全面性等诸多问题提出了中小学劳动教育评价体系构建策略,建立由统一的评价标准、多样的评价指标、阶段性评价方法、多元化评价主体构成的“四个+评价模型”提出了一套可资借鉴的评价体系构建策略,有助于提高中小学劳动教育的质量和效果。

关键词

“双减”政策 / 中小学劳动教育 / 评价体系构建