基于大概念建构的“教材单元”整体教学设计——以“走进化学世界”为例

摘要

以“走进化学世界”单元为例，梳理单元内容，明确核心知识的核心素养功能，确定单元大概念；依据《新课标》学业要求与学业质量标准，结合学生认知发展及学情分析，确定单元和课时目标，细化大概念；据此设计学习活动，围绕教学目标建构大概念，促进学生深度理解与应用；制定多元评价策略，检验学生对大概念的掌握程度，在复杂情境中实现知识的远迁移。

关键词

大概念 / 教材单元 / 整体教学设计 / 化学教学 / 核心素养