基于大概念建构的“教材单元”整体教学设计——以“走进化学世界”为例

摘要

以“走进化学世界”单元为例，梳理单元内容，明确核心知识的核心素养功能，确定单元大概念；依据《新课标》学业要求与学业质量标准，结合学生认知发展及学情分析，确定单元和课时目标，细化大概念；据此设计学习活动，围绕教学目标建构大概念，促进学生深度理解与应用；制定多元评价策略，检验学生对大概念的掌握程度，在复杂情境中实现知识的远迁移。

关键词

大概念 / 教材单元 / 整体教学设计 / 化学教学 / 核心素养

基金资助

湖南省首届基础教育教改项目“基于核心素养发展的中学化学‘IT-双向驱动’课堂教学实践研究”,编号：Y20230711; 湖南省教育信息技术研究2024年度课题“基础教育精品课制作与应用策略研究”,编号：HNETR24027; 湖南省教育科学规划课题“‘学为中心’的混合式研修培训模式实践研究”,编号：XJK23BJSF029; 湖南省基础教育教改项目“基于核心素养发展的初中化学‘四步六化’单元教学设计与实践研究”,编号：Y2024553