基于问题引领和任务驱动的教学设计——以“有丝分裂”复习为例

摘要

以熟练掌握有丝分裂过程中物质或结构的变化规律为教学目标，引领学生复习有丝分裂实验，并通过建构模型深化理解。采用问题引领和任务驱动的教学策略帮助学生回顾有丝分裂各时期的特点，探讨分裂过程中可能出现的变异，从而建立起完整的知识体系，有效培养学生的核心素养。

关键词

问题引领 / 任务驱动 / 有丝分裂 / 染色体 / 芹菜