“教—学—评”一体化的小学科学单元整体教学探析——以“神奇的能量”单元为例

摘要

基于“教—学—评”一体化的小学科学单元教学分为预设单元目标、制定评价规则、安排学习活动等阶段。教师围绕教学目标，将评价贯穿于课堂始终，科学地安排学习活动；学生在教师的指导下立足于学业目标，完成表现性任务，将学习过程作为评价的依据，实现有效学习。有效的课堂评价是提质增效、落实核心素养目标的关键环节，将多元化评价贯穿于教学各环节中，能有效解决实际教学与课程标准、学生“学”与教师“教”相脱节的问题。

关键词

“教—学—评”一体化 / 单元整体教学 / 以评促教 / 以评促学