“三维”认知模型的建构与实施——以物质性质学习为例

摘要

引入“三维”认知模型，即从“方法”“思想”和“途径”3个维度出发，鼓励学生运用已学知识对物质进行分类；根据已掌握的学习方法确定物质的微观结构，迁移、类比并推测物质的化学性质；凭借实验主动探究物质的通性和特性，从而建构起知识体系。这一认知模型的优点表现为：提高学习效率，明确学习方法，厘清学习思路。

关键词

“三维”认知模型 / 物质性质 / 建构 / 实施 / 优化学习