TIMSS测评对中学生物学教学的启示——以“问题解决和探究”任务为例

康周露; 周续莲

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.01.008

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (1) : 22 -25. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.01.008

TIMSS测评对中学生物学教学的启示——以“问题解决和探究”任务为例

康周露, 周续莲

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摘要

介绍TIMSS测评中的“问题解决和探究（PSI）”任务，以及TIMSS 2019科学八年级测评中的PSI任务——辣椒，分析该任务的考查内容、命题方式和特点等，总结其对我国中学生物学教学的启示。即：在教学和考核中，应处理好知识与能力的关系；基于实验任务（如种植辣椒）培养学生分析解决真实情境中生物学问题的能力；综合考查知识、认知水平和科学探究能力；对科学探究能力的考查评估应逐步深入；以计算机模拟考查学生的科学探究能力。