可视化科学思维探究的高中物理课例——以“曲线运动”为例

谭志刚; 文博云

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.01.011

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (1) : 32 -35. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.01.011

可视化科学思维探究的高中物理课例——以“曲线运动”为例

谭志刚, 文博云

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摘要

在全面提升科学素养的过程中，提高学生的科学思维能力，是高中物理课堂的重要任务之一。从“曲线运动”课堂教学入手，妙用可视化技术，总结归纳出用科学思维探究的基本路径：观察与思考—猜想—理论分析—实验验证—总结与归纳—思考与讨论，整节课进行了两次循环。在讲求严谨的同时，使可视化的科学思维探究路径深入学生心中。