自主高效思维型实验课堂探索——以“用油膜法估测油酸分子的大小”为例

摘要

采取思维课堂“建模—科学推理—科学论证—科学探究—质疑创新”的教学模式，结合实验课型的特点，以“用油膜法估测油酸分子的大小”为例，设计自主高效思维型的实验课堂，既培养学生的科学思维意识和探究能力，又提升其核心素养。

关键词

自主高效 / 思维型课堂 / 油膜法 / 油酸 / 实验课