核心素养视域下高中生物学实验教学实践——以“探究植物细胞吸水和失水”的教学为例

摘要

在“探究植物细胞吸水和失水”的教学中，通过创设4个主线化实验情境，引导学生依据科学思维过程对事实进行归纳和概括，演绎推理出“水顺含量梯度进出细胞，不需要额外提供能量”和“原生质层相当于一层半透膜”两个次位概念，最终生成“被动运输”这一重要概念。

关键词

核心素养 / 实验教学 / 植物细胞 / 吸水 / 失水