CER框架下小学“做思科学”教学的实践探究——以“光的传播”一课教学为例

吉琳; 顾长明

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.02.036

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (2) : 105 -107. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.02.036

CER框架下小学“做思科学”教学的实践探究——以“光的传播”一课教学为例

吉琳, 顾长明

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摘要

小学“做思科学”教学强调学生在做中学、学中思、思中做。以苏教版五年级上册第一单元第2课“光的传播”为例，基于CER框架的小学“做思科学”教学将教学重点放在科学概念和解释上，将实践活动作为证据的来源，通过“以做促思”建观点“，以思导做”集证据“，做思融通”构推理“，做思共生”供反证，帮助学生作出科学解释，进一步提高学生的科学素养。