初中物理核心素养提升的三部曲：蓄·激·挖——以如何发展学生的学习潜能为例

宁启仪

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.03.002

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (3) : 4 -5+59. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.03.002

初中物理核心素养提升的三部曲：蓄·激·挖——以如何发展学生的学习潜能为例

宁启仪

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摘要

随着教育的不断改革，绝大多数教师已意识到教学必须凸显学科育人的功能，借此助力学生核心素养的提升。对物理学科而言，教师要帮助学生进阶物理观念，形成科学思维，积极开展有效的科学探究，培养其科学态度与责任。根据初中生的认知与逻辑思维特点，结合物理学科鲜明特色开展学习潜能三阶段探究，即蓄势潜能、激发潜能和挖掘潜能，能够基于物理学科助力学生的能力进阶和素养提升。实践证明，结合教学实际的较好做法是：创设符合学生认知的问题情境，激发学生学习物理的兴趣；不断提高教师自身的创新意识，逐步满足学生发展的需求。