5E教学模式在高中生物学实验教学中的应用——以“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”为例

摘要

5E教学模式应用于高中生物学实验教学的教学环节可分为：创设情境，引发认知冲突；科学探究，进行知识重构；自主解释，激发科学思维；拓展迁移，促进素养提升；多维评价，提高探究动力。从教学角度看，5E教学模式解决了传统教学中学习兴趣和参与度低的问题，案例中的实践活动充分说明其能够解决学生合作学习的问题，有助于提高学生的科学素养，培养其创新和科学思维，体现了与新课标高度契合的教学特征。

关键词

科学探究 / 5E教学模式 / 根尖分生区 / 组织细胞 / 有丝分裂 / 生物学实验