以虚拟实验“鉴”科学核心素养的进阶

施军钿; 郭洪

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.03.008

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (3) : 22 -25. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.03.008

以虚拟实验“鉴”科学核心素养的进阶

施军钿, 郭洪

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摘要

以虚拟实验在科学课堂中的应用为切入点，系统阐述科学核心素养、虚拟实验、心智模型与学习进阶的概念及其相互关系。通过虚拟实验，可实现科学核心素养的具体化和心智模型的可视化，便于检测学生学习进阶的达成程度。具体表现为：借虚拟实验的简单操作了解心智模型，“鉴知”学生的基础把握程度；用虚拟实验提升学生心智模型的发展水平，“鉴定”学生的探究本质能力；凭虚拟实验评判向更高层心智模型发展的可能“，鉴别”学生的深度探索层级。