基于大概念建构的单元学习设计——以“铁及其化合物”单元学习为例

熊娟; 张中华

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.03.013

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (3) : 40 -43. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.03.013

基于大概念建构的单元学习设计——以“铁及其化合物”单元学习为例

熊娟, 张中华

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摘要

根据新教材内容，结合新课标的要求，设计大概念建构的单元学习。从“铁及其化合物”学习内容中提取了两个大概念，分别是“同类性质有通性、价态转化有规律、应用场景看性质”“物质类别与元素价态两大视角分析物质性质的一般方法和程序模型”。为了促进学生大概念的建构，整体设计3个课时，均以真实情境为载体，形成核心问题，结合实验探究和离子反应、氧化还原反应两大理论基础，通过教学实践有效培养学生证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学精神与社会责任的化学核心素养。