巧用探究材料 助力概念建构

摘要

在小学科学教学中，科学概念是教学目标达成必不可少的一部分，也是小学生科学素养的重要组成部分。小学科学概念主要通过探究活动形成，而实验材料是学生进行探究活动的载体。基于此，教师在探究活动中“巧选材料暴露前概念、巧创材料建构新概念、巧加材料强化新概念”，有效地选择、创新探究材料，最大化发挥材料的教学价值，让学生由材料引发学习，进而帮助学生自主建构各种科学概念，促进科学学习。

关键词

小学科学 / 探究材料 / 科学概念 / 科学素养 / 概念建构