“数智”评价 区域推进——长沙市雨花区生命化课堂评价的区域实践探索

摘要

为落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，增强课堂的生命力，实现提质增效，长沙市雨花区教育局三年来积极推进生命化课堂教学表现性行为评价。伴随着构建“学为中心”的指标体系、制定“五星递进”的梯度量表、探索“立体画像”的评价方式、形成“四阶闭环”的应用路径等举措的实施，全区所属学校积极实践生命化课堂评价，取得了促进学生全面健康发展、提升教师素养水平、提高学校办学水平和服务教育决策的成效。

关键词

生命化课堂教学 / 评价 / 教学质量 / 督导教研 / 区域