实验教学与仪器

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“数智”评价区域推进——长沙市雨花区生命化课堂评价的区域实践探索

2025, 42(4): 1-4. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.001

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嘉兴市实验小学工程启蒙型劳动为学生创造性成长赋能

2025, 42(4): 2-2.

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高中理化生实验融合教学的策略与实践

2025, 42(4): 5-7. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.002

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基于核心素养的实践教学

2025, 42(4): 8-11. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.003

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聚焦实验重构助力思维进阶——以苏科版物理八年级上册“光的折射”一节为例

2025, 42(4): 12-14. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.004

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“三室联合教学法”在气体制备实验中的应用——以“氧气的实验室制取与性质”为例

2025, 42(4): 15-18. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.005

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化工流程题解题思路和备考策略——2022—2024年高考全国卷化工流程试题分析

2025, 42(4): 19-23. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.006

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黑藻在高中生物学实验中的应用与推广

2025, 42(4): 24-25+29. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.007

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求学问需学“问”：初中生“提出问题”能力进阶

2025, 42(4): 26-29. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.008

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科学方法显化的物理实验教学创新——以卡文迪许扭秤实验为例

2025, 42(4): 30-33. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.009

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挖掘物理学史开展科学探究——以“小孔成像”为例

2025, 42(4): 34-36. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.010

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基于PBL模式的初中物理跨学科实践教学——以“长度的测量”为例

2025, 42(4): 37-39. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.011

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基于西安地域文化特色的情境教学案例——以“铁及其化合物”的复习为例

2025, 42(4): 40-42. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.012

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基于问题情境的项目式实验教学——蔗糖与浓硫酸微型化实验创新设计与应用

2025, 42(4): 43-45. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.013

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以真实工业生产为情境的教学设计与实施——以电解池为例

2025, 42(4): 46-49. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.014

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在实验中追寻化学计算的意义——基于理性思维的“溶液组成的表示”教学课例

2025, 42(4): 50-52. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.015

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数字化视域下指向核心素养的初中生物学逆向教学设计——以“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”为例

2025, 42(4): 53-55. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.016

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基于地理实验教学培养学生地理实践力——以高中地理河流地貌为例

2025, 42(4): 56-58. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.017

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液化放热实验改进与教学

2025, 42(4): 59-60. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.018

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巧用真空罩改进大气压强的系列实验

2025, 42(4): 61-62. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.019

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对阿基米德原理实验的数字化改进

2025, 42(4): 63-64. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.020

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“声音的产生与传播”实验的生活化设计

2025, 42(4): 65-66+68. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.021

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乙醇消去反应的改进与创新

2025, 42(4): 67-68. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.022

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“探究过氧化氢分解中二氧化锰作用”的实验改进

2025, 42(4): 69-70+73. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.023

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“空气中氧气含量测定”实验的改进与创新

2025, 42(4): 71-73. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.024

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对铁粉与硫粉发生反应的再改进

2025, 42(4): 74-75. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.025

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烷烃取代反应创新实验改进

2025, 42(4): 76-78. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.026

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乙醛银镜反应实验的改进综述

2025, 42(4): 79-81. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.027

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叶圆片上浮法实验的若干问题探讨与分析

2025, 42(4): 82-84. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.028

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减数分裂染色体变化模型实验的优化与拓展

2025, 42(4): 85-87. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.029

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渗透作用实验的改进与教学研究

2025, 42(4): 88-89. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.030

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观察草履虫并探究其趋性的实验改进与创新

2025, 42(4): 90-92. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.031

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光的三原色实验演示仪

2025, 42(4): 93-94. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.032

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自制器材巧用“替身”思想探究浮力

2025, 42(4): 95-96. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.033

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“龙骨水车模型”的设计与制作

2025, 42(4): 97-99. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.034

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本刊与“哲学社会科学预印本平台”合作共建说明

2025, 42(4): 99-99.

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自制多功能光学教具

2025, 42(4): 100-101. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.035

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公示

2025, 42(4): 101-101.

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“探究向心力大小的表达式”实验装置的创新改进

2025, 42(4): 102-104. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.036

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模拟酸雨装置的设计与制作

2025, 42(4): 105-106. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.037

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“月相变化的规律”实验的创新改进

2025, 42(4): 107-109. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.038

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理性思维：在“做思共生”科学教学中孕育与发展

2025, 42(4): 110-112. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.039

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劳动教育融入小学科学教学的实施策略

2025, 42(4): 113-115+119. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.040

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小学科学与初中物理的衔接——基于课程标准的对比分析

2025, 42(4): 116-119. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.041

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小学科学自制教具设计与开发的路径——以教科版小学科学“声音”单元自制教具为例

2025, 42(4): 120-122. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.042

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“具身认知”理念下重构小学科学课堂——以三年级自编教材“植物如何喝水”一课为例

2025, 42(4): 123-125. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.043

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人工智能创客教育在初中信息科技教学中的实践策略

2025, 42(4): 126-129. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.044

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利用智能手机测量当地重力加速度

2025, 42(4): 130-131. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.045

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利用GeoGebra突破匀变速直线运动位移公式的难点

2025, 42(4): 132-133. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.046

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生成式AI在初中物理教学中的应用探究

2025, 42(4): 134-135. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.04.047

2025年, 第42卷, 第4期 刊出日期：2025-04-15 上一期 下一期

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刊出日期：2025-04-15
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