求学问需学“问”：初中生“提出问题”能力进阶

摘要

阐述“探究问题”的实质，在此基础上结合教学实践中学生提出“探究问题”时存在的问题并加以分析，根据学习进阶理论将学生“提出问题”的能力进行维度划分，描述不同进阶水平学生的行为表现，据此说明“提出问题”能力进阶维度表的应用方向，进而总结并归纳出促进学生“提出问题”能力进阶的教学策略。

关键词

提出问题 / 探究问题 / 初中生物学 / 学习进阶