数字化视域下指向核心素养的初中生物学逆向教学设计——以“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”为例

摘要

以生物学学科核心素养为指向，以“光合作用吸收二氧化碳释放氧气”一节为例，基于UbD理论进行数字化视域下的教学设计，开展教学实践后反思课堂，发现基于UbD理论进行教学设计，有利于学生核心素养的落实和教学评一体化的实现，央馆虚拟实验平台能够助力生物学教学由探究走向实践。

关键词

UbD理论 / 逆向教学设计 / 核心素养 / 虚拟实验平台 / 光合作用