基于新课标的中美初中科学教材比较

摘要

基于关键能力的认知能力视角，以“代谢与平衡”内容为例，对我国浙教版科学教材的生物学内容与美国初中主流科学教材《科学探索者：人体生理卫生》进行对比研究，即从知识体系设置、内容呈现顺序、栏目设置、插图设置和习题设计5个方面进行对比分析，从中发现：美国版初中科学教材相对完善且可阅读性强，占有明显优势；而浙教版初中科学教材则存在一定的不足——知识体系构建上存在较多知识点的分立，内容呈现方式上与实际生活联系不够紧密，栏目设置上亟待拓展与补充，插图设置上有必要适当增加数量，习题设置上应增加题目类型以体现层次性等。

关键词

认知能力 / 中美初中科学教材 / 代谢与平衡 / 教材比较 / 科学新课标