基于科学探究素养培育的教学设计——以“元素周期律”教学为例

摘要

以“元素周期律”的教学为例，通过任务设置、问题驱动，开展以实验为主的科学探究活动。探究第三周期元素的金属性、非金属性随原子序数递增而呈现周期性变化的规律，从而建构元素周期律，旨在激发学生的学习热情，发展学生的学科核心素养，并帮助学生在探究学习中形成学科观念和结构化知识。

关键词

科学探究 / 元素周期律 / 第三周期元素 / 核心素养 / 证据推理