基于素养发展的微项目教学实践——以“碳和碳的氧化物”复习课为例

摘要

基于项目式学习的单元复习课立足教材，从跨教材单元和章节的相关内容中提取核心知识和关键能力，提炼出“大概念”，以化学观念统领整个单元的复习，使碎片化的表层知识点变得情境化、系统化、结构化、素养化。通过设置“分类认识物质的多样性”“建构认识物质的模型”“利用模型解决问题”3个项目任务，达成从初识模型到建构模型再到应用模型的思维进阶要求，让学生亲历问题解决的过程，从而促进创新思维、模型认知以及实践能力的发展，实现深度学习。

关键词

项目教学 / 大概念 / 核心素养 / 碳和碳的氧化物 / 单元复习