2018年，《教育信息化2.0行动计划》
［1］正式印发。2024年，河北省教育厅在《河北省初中学业水平考试实施办法（试行）》中提出，将生物学实验操作技能考试安排在八年级下学期，物理和化学实验操作技能考试安排在九年级下学期。从实践角度看，实验操作技能考试的考生人数与考务工作任务量都成倍增加。为提升理化生实验操作考试组考效率，实现考试过程性监督，衡水市教育技术装备站使用衡水市智慧教育云平台实验操作考试平台对理化生实验操作考试进行全市统一管理。
1 实验操作考试管理平台建设的背景
1.1 实验操作考试平台开发背景
2019年，衡水市智慧教育云平台开始试运行，在近5年期间它承载着信息发布功能、事务办理及服务功能和若干子平台集合功能，其中子平台湖城云课堂给衡水市线上教学提供了丰富的教学资源，同时实验教学子平台在日常的实验教育教学活动中得到了广泛应用。为了更好地管理实验操作考试，衡水市教育技术装备站又在衡水市智慧教育云平台的基础上开发了实验操作考试管理平台，并取得了较好的使用效果。
1.2 智慧管理平台建设的背景
实践证明，在中学理化生实验操作考试中使用智慧云平台，可以实现考试的统一化管理。例如：使用智慧管理平台可以确定考生信息录入时间、抽签时间、考试开始时间，以及成绩上报时间，并做到统一化管理；在整个考试过程中，可以实时监测考试进度、考生分数（平均分），并对出现的问题和遇到的特殊情况能够做到及时处理，有效提高了考试组考效率和考试全过程的监管水平。
2 实验操作考试管理平台建设的说明
理化生实验操作考试智慧管理云平台建设分为软件建设、硬件建设和系统搭建3个部分。
2.1 硬件建设
硬件建设是指维持整个系统正常工作的必要设备。具体包括：电脑，承担所有工作的机器；打印机，学生抽签时打印学生的评分卡；扫描仪，对学生打分卡进行扫描，登统学生的考试成绩。
2.2 软件建设
下载桌面识别端，即通过网址下载识别端。同时，利用其完成打印及扫描相关工作。
2.3 系统搭建
系统采取市、县、校3级管理，每级管理账号都被赋予特定的功能和职权，并承担相应的责任和义务。
（1） 市级管理员功能与权限。该系统角色的主要功能为系统管理，并对考试过程实施监督。市级管理员账号具有对县级管理员账号实施管理的功能，如有县级管理员忘记密码，市级管理员即可利用其账号对县级管理员的账号进行密码重置，可以定时或随时检测各县市区抽签完成情况、成绩扫描录入情况以及成绩的平均分统计。
（2） 县级管理员功能与权限。该系统角色的主要功能为系统管理、考务管理、成绩管理和考试过程监督等。具体内容如下：县级系统管理员对学校账号进行管理（一个考点需要设置考点主任），如检录抽签人员、录入人员等；在考试过程中，对学生信息进行管理和查询，对需要免考和缓考的学生资料进行审核并对相应考生赋分；县级管理员对本县区创建考试后，本县区的校级管理员才可以进行考试；既对考生理化生成绩进行管理、统计，又对实验考试成绩进行汇总查询，同时可对缺考、缓考、免考的学生进行查询和管理；根据考试年份和学科，对考试试题进行管理；分别对学校和考点进行考试进度监督。
（3） 校级管理员功能与权限。该系统角色的主要功能为系统管理、考务管理、成绩管理、考试分组管理和考试准考证管理等。具体内容如下：对本学校账号进行管理，熟悉每项工作的具体负责人，要求工作做到责任到人；拥有查询学生信息的权利，登记免考、缓考学生名单并如实上报，严格审核考生的考试信息；具有查询、统计、汇总考生理化生成绩的权力，并具有查询缺考、缓考学生的权力；分组管理理化生学生；打印学生准考证。
3 实验操作考试管理平台的操作步骤
3.1 考试前
（1） 市级管理员的工作。考试前，市级管理员需要对不同科目的分数进行设置；设置完成后，导入县区管理员的账号，向其发布县区管理人员相应的权限和职责；最后，把本年度实验操作考试试题及相应附件上传到平台上。
（2） 县区管理员的工作。县区管理员的任务是将学校信息及学校管理员的信息导入系统；然后将参加考试的学生信息和照片导入系统（注意：按照衡水市实验操作考试要求，因为九年级实验操作考试内容为物理、化学，八年级实验操作考试内容为生物学，所以考试年份一定要对应，如在系统中九年级的中考年份是2025年，八年级的中考年份是2026年）；县级管理员负责审核申请免考、缓考的学生信息，对于提供的资料不符合相关部门要求的学生，可以进行驳回处理；下发准考证，说明：县级管理员下发准考证后，学校才能打印考生的准考证；在考务安排中，可以设置考试的分数，支持双评和单评，也可以设置双评教师的分数差；所有设置完成后，方可发布考试的相关信息。
（3） 学校管理员的工作。学校管理员负责审核和上报提出免考、缓考申请的学生信息；打印准考证；对本考点考场数和考台数进行设置；对本考点所有考试相关工作进行协调、安排并执行。
3.2 考试中
在整个理化生实验操作考试过程中，市级管理员对考试过程进行监督；县级管理员可以对提出分组考务改期的申请进行处理，并对本县区所有考点的考试过程进行监管；在考试过程中遇到特殊情况时，学校管理员可对个别组采取延期考试的措施，但要提出“分组考务申请”。
（1） 登统员的工作。先用扫描仪扫描学生的评分卡成绩，再点击识别端桌面系统，最后点击试卷识别模块；点击下载学生，选择“正常学生”（对学生试卷首次扫描的都选择“正常学生”，“成绩争议学生”主要是指扫描过程中试卷出现问题不能正常扫描的情况，或者涂卡分数大于系统规定分数的情况），再选择“选文件夹录入”，随即选择存放扫描仪扫出来图片的文件夹，进行成绩录入，最后完成“数据上传”。待成绩公布后，如有考生对成绩有争议，可通过考试过程的录像进行成绩查询。
（2） 检录员的工作。抽签：每组学生开考前10 min，对分组的学生进行抽签，支持批量抽签和单个抽签；打印评分卡：对已分组的学生，支持单个打印评分卡，也支持批量打印评分卡，缺考的，标记缺考；学生拿着评分卡（每人两份）进场考试。同时，监考教师对学生进行评分。
（3） 考点主任的工作。
①缺卡成绩查询。缺卡成绩，既包含卡缺失，还包含评分卡总分数超过科目最大值的分数（根据本地区中考要求，已在系统中设置物理最高分为8分，化学、生物学最高分各为6分。正式考试前的模拟考试系统设置的分数为：物理为80分制和化学、生物学各为60分制，有部分教师可能会按照80分和60分进行打分）。
上述情况的处理：对于缺卡的，通知监考人员进行缺卡查找或补评；对于评分高于最大分的，通知评分教师重新打分，再把处理后的评分卡重新交给登统处进行登统处理。
②争议成绩处理。在考试过程中，原则上两名教师监考一名学生，由监考教师对学生实验操作考试成绩进行涂卡，学生确认无误并签字后，统一送登统处进行扫描。假如学生对成绩有争议，必须在现场与监考教师进行沟通，待学生没有争议后，监考教师才能涂卡并进行扫描操作；如果有教师将成绩按80分制或60分制涂卡，且学生对成绩无争议，那么系统仍然会进行驳回处理，并通知评分卡对应考台的评分教师重新打分，再交给登统处进行重新登统处理。
③成绩上报。本考点所有的成绩都已登统，且没有问题后，就会对本考点的成绩进行上报。上报流程：由考点上报当地县教育装备部门，县教育装备部门汇总成绩后，再统一报市相关部门。
3.3 考试后
所有参加理化生实验操作考试的考生都完成考试后，县区管理员对提出免考申请且通过审核的考生进行免考赋分（分数根据省、市相关文件要求进行赋分），同时对本县区所有考生成绩进行校对，待没有问题后按市相关文件要求向市相关部门报送成绩。
4 总结与反思
4.1 总体工作水平提升
2024年度理化生实验操作考试共历时4 d，整体考试工作较为顺利。运用衡水市智慧教育云平台实验考试平台对全市理化生实验操作考试进行统一管理，大大提高了考试的组考效率，实现了考试全过程的实时监管，在成绩上报上具有高效快捷的优点。
4.2 考试中出现的问题及处理
在考试过程中，平台也出现了有待完善的板块，比如2024年生物学实验操作考试的时间恰逢两个县的国检，这就需要抽调部分学生参与国检，而原系统中抽签设置为按照学生准考证号连续抽签，此时需要将系统抽签设置为准考证号不连续抽签，如此操作后，即可将参与国检的学生安排在第二天进行生物学实验操作考试。
4.3 数据安全与保密
在高效考试的同时，我们也对平台数据采取了严格的保密措施，做到了市、县、校分级管理，责任到人，确保了考试过程中学生信息和考试信息的绝对安全。
5 结语
实验操作考试不仅考查学生对知识的掌握程度，更是对实验教学的督促。通过考试，各级教育装备部门和学校可以促进日常实验教学的开展和实验教学设备的建设，达到以考促教、以考促建的目的。使用信息化的手段对考试过程进行监管，可以使整个考试过程更加公平、公正、顺利，凸显了信息化给教育管理部门带来的方便与快捷。
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