以问题驱动教学 助解题能力提升——对“电流、电压”教学的反思

马盼

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.06.014

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (6) : 43 -45. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.06.014

以问题驱动教学助解题能力提升——对“电流、电压”教学的反思

马盼

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摘要

教材为培养学生能力提供了方向,课堂为培养学生能力提供了渠道。不同的教学方式会导致学生的学习效果不同。以苏科版“电流、电压”教学为例,学生经历体验、知道、理解的过程,理解其核心本质。引导学生从本质出发,回看并会看问题,从而轻松解决难题,促进科学思维的养成。以此总结出物理课堂教学策略:不能舍本求末,要让学生掌握一题多变、多变归本的特性,实现“教是为了不教”的终极目标。