核心素养与学科融合背景下的化学行走课堂——以“元素周期表和元素周期律的应用”为例

摘要

以“元素周期表和元素周期律的应用”为例,在化学行走课堂教学过程中,通过创设真实场景、问题等情境,以任务和问题链为驱动,在核心素养引领下将化学与其他学科有机融合,强化“位-构-性”的化学观念,提升化学行走课堂的品质,多方位发展学生的学科核心素养和综合能力,实现多学科育人的目标。

关键词

化学行走课堂 / 元素周期表 / 元素周期律 / 学科融合 / 核心素养 / ¹⁴C断代法