揭错·析因·纠正·反馈:初中科学实验教学实践探析——以“测定空气中氧气的体积分数”为例

摘要

实验教学是认识科学本质、发展科学思维、提高科学素养的主要路径。当前实验教学中存在一些问题,如束缚学生的手与脑进行机械的实验操作,或者以讲实验代替做实验,这些问题严重阻碍了学生思维能力和解决问题能力的发展。实验教学的现状迫切需要行之有效的实验教学方法,以引导教师高效进行实验教学。“五环四步”实验教学作为一种促进学生实验能力发展的基本模式,从提出问题、设计方案、仪器选择、动手实验、总结交流五个环节入手,每个环节通过揭示错误、分析原因、纠正错误、检测反馈四个步骤,引导教师进行规范有效的实验教学。

关键词

实验教学 / 五环四步 / 科学思维 / 学科素养 / 氧气体积分数