科学思维驱动教学从概念探究到技术与工程实践——“测量降水量”一课的教学设计

摘要

科学概念是技术与工程的基础,技术与工程模型或作品可用来研究、解释科学原理。应用科学思维破解“测量降水量”一课教学上的难点,可驱动学生建构概念、设计作品、评测反思,实现概念探究和技术与工程实践的有机融合。

关键词

科学思维 / 科学概念 / 技术与工程 / 测量 / 降水量