“启发思维与深度学习”课堂教学探索——“海带提碘”教学的再设计

摘要

以“海带提碘”为教学案例，探讨如何通过启发学生思维来构建深度学习的课堂教学模式，其教学行为的重点在于培养学生的学科核心素养，促进知识应用和创新能力的提升。模拟“海带提碘”情境，结合问题探究和实验操作，引导学生建构工艺流程设计的基本思维模型。这一教学过程旨在激发学生兴趣，培育科学探究精神，凸显以学生为中心的教育理念，最终实现学科知识学习的进阶与实践活动灵活应用的高效衔接。

关键词

启发式教学 / 海带提碘 / 深度学习 / 工艺流程 / 思维模型