论证式教学在高中生物学教学中的应用——以“表观遗传”为例

韦艳艳; 许焰锷; 谢翠雪

doi:10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.07.018

实验教学与仪器 ›› 2025, Vol. 42 ›› Issue (7) : 57 -59. DOI: 10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.07.018

论证式教学在高中生物学教学中的应用——以“表观遗传”为例

韦艳艳, 许焰锷, 谢翠雪

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摘要

以“表观遗传”为例，聚焦论证式教学在高中生物学教学中的应用价值，深入剖析其教学规律。从教学视角看，论证式教学目标包括：培养学生科学思维、论证能力以及对生物学知识的深入理解等。基于目标，建构论证式教学模型，将教学过程分解为提出问题、搜集证据、形成主张和质疑反驳等环节，引导学生主动参与知识建构，进而提升其逻辑推理与批判性思维。同时，结合教学实践案例展示具体实施步骤与效果，凸显论证式教学在激发学生学习兴趣、提高生物学学科素养方面的显著优势，从而为高中生物学教学方法的创新提供新思路。