信息技术的迅猛发展，掀起了教育教学改革浪潮，传统单一、沉闷的教学方式被淘汰，随之而来的是能调动学生音乐兴趣、丰富教学资源、增加课堂师生互动的现代化教学手段。多媒体、虚拟现实等技术被广泛应用在音乐教学中，解决了音乐教学方法单一、课堂氛围沉闷、学生学习兴趣不高等问题，有助于培养学生的创新意识、学习积极性和审美能力。因此，教师应尝试将现代信息技术融入音乐教学过程中，提高学生学习音乐的兴趣和效率。
1 现代信息技术与音乐教学融合的意义
1.1 激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，可以激发学生的内在驱动力，让学生从“要我学”变成“我要学”，这是兴趣带来的最大效益
［1］。因此，教师在日常教学中应将关注点放在如何调动学生的学习兴趣上来，最终提高教学效果，迅速完成教学任务。课程开展初期，学生可能因为好奇心学习兴趣较高，随着教学难度的增加，学习兴趣逐渐降低，甚至出现抵触情绪，严重影响教学效果，而应用现代信息技术可以及时转变这种情况。经过实践证明，现代信息技术可以有效调动学生学习兴趣，同时降低学习困难，带给其更多成就感，进而达成激发学习兴趣的目的。
1.2 提升教学质量
融合现代信息技术既提高了学生学习兴趣，又能帮助学生掌握更多知识，让学习达到事半功倍的效果，这也是教学质量提升的具体表现。在教学中，音乐课时占比少，教师如何在有限的时间内高效教学成为教学难题。现代信息技术的出现帮助教师解决了这一问题，将有限的时间充分利用，为提高教学质量创造条件。然而，学生注意力时间短，怎样让学生长时间保持专注力成为又一教学难题。应用信息技术可以不断带给学生感官刺激，吸引注意力，在有限的时间中学生可以完全集中注意力进行学习，掌握尽可能多的知识。
2 现代信息技术在《义务教育音乐课程标准（2022年版）》实施中的优势
2.1 丰富教学资源
多媒体资源：通过多媒体技术，教师可以展示丰富的音乐作品、音乐理论、音乐历史资料，增强学生的学习兴趣。网络资源：利用网络技术，教师可以获取和分享全球范围内的音乐教育资源，拓宽学生音乐视野。
2.2 提高教学互动性
在线互动平台：通过在线互动平台，教师可以与学生实时互动，解答疑问，提供针对性指导。虚拟现实技术：利用虚拟现实技术，学生能身临其境地体验音乐和音乐创作，增强学习的沉浸感。
2.3 促进实践与创新
通过音乐软件，学生可进行音乐创作和编曲，培养创新精神和实践能力。
3 音乐教学现状
3.1 对现代信息技术缺乏认识
现代信息技术衍生了新媒体，在音乐教学中应用新媒体技术有利于教学质量提高。但现阶段，许多学校或教师对新媒体技术缺乏系统的认识，即使有新媒体设备也仅集中于单纯与音乐教学捆绑，未真正做到从理论出发规划新媒体教学方案；一些教师传统教学理念根深蒂固，对新媒体技术视而不见，仍然以说教式为主，新媒体为辅，使现代信息技术与音乐教学融合不够深入
［2］。受教师影响，导致学生对新媒体技术认识也产生偏差，排斥新的学习工具，仅作为音乐播放工具使用，抑制新媒体教学作用的发挥。另一方面，音乐课程规划与新媒体特点脱节，受应试理念影响，传统理论教学能够让学生获得更高的分数，而新媒体对学生音乐素养的培养并不能以试卷形式展现。对学生来说，新媒体和音乐学习的关键在于能否调动学习兴趣，由于一些教师对现代信息技术认识浅显，难以在课堂中发挥其主导优势。
3.2 教学设备落后
教学设备是实现现代信息技术与音乐教学融合的基础硬件要求，但很多学校因没有充足的资金或办学理念滞后，导致设备更新不及时，缺乏对现代信息技术有关设备的引进和更新的重视。设备落后不能满足现代信息技术教学要求，加之一些音像作品购买需要持续消耗资金才能满足教学需求。尽管部分学校引进了现代信息技术设备，如多媒体设备，却未有与之配套的资源和软件，给教学带来阻碍，教师不得不采用说教的方式，导致利用现代信息技术进行教学的优势没有被充分发挥。
3.3 培训不及时
现代信息技术为教学创新提供了技术支持，但培训不及时导致教师对现代信息技术设备操作不熟悉。教师是现代信息技术与音乐教学融合的纽带，也是学生学习的引导者、知识的传授者，教师的教学水平决定了音乐教学能否与信息技术有效融合，这就要求学校对教师进行系统培训，鼓励教师积极转变教学理念，探索现代信息技术与音乐教学融合的有效策略，尤其是新媒体教学方法的应用。目前，多数学校由于缺乏专业培训或培训不及时，教学理念滞后，现代信息技术与音乐教学融合程度不高。
4 现代信息技术和音乐教学融合的对策
根据当前音乐教学现状，教师想要提高教学质量、创新教学理念必须重视现代信息技术带来的便利条件，充分利用其优势与音乐教学融合，不断探索实践，总结现代信息技术与音乐教学的融合新路径，发挥新技术优势与作用，提高音乐教学质量。
4.1 运用现代信息技术创新教学方法
创新是新课改背景提出的新的教学要求，是音乐教学目标之一。创新的根本目的是解决教学问题，运用现代信息技术就是教学创新的表现，这要求教师作好教学总体规划
［3］。比如，在教学乐理知识时，不仅要求教师根据教学大纲展开教学，还需要在有限的时间中利用新型教学形式调动学生注意力，提高学习效果，而现代信息技术中的多媒体技术能够为学生营造轻松的课堂环境，吸引学生主动走进课堂学习知识。对比填鸭式教学，此教学形式对学生而言是崭新的，教师应当通过行动研究法积极寻找教学过程中的不足，不断创新教学方法，最终实现现代信息技术与音乐教学相互融合，提高教学质量。
4.2 创新教学资源，培养新思维
教师想要达到理想的教学效果就要不断搜集教学资源并不断更新，与现代信息技术融合有利于丰富教学资源，为提高教学质量创造条件。如今，现代信息技术广泛应用于互联网领域并取得了显著成果，将其应用到音乐教学中可以帮助教师搜集更多资源，为教师提供便捷的同时节约了时间。值得注意的是：虽然互联网提供了很多教学资源，但是否真正适合教学需要教师进一步鉴别
［4］。教师可借助录视频、录音等形式对不适用的资源进行二次创作，降低学生理解难度或让内容更有趣，满足学习需求，最终实现教学质量的提高。
教师要从多方面分析音乐教学中人才培养的要求，立足于顶层展开教学规划，帮助学生夯实理论知识，培养创新思维。如今，现代信息技术发展迅速离不开创新；音乐界也在持续发布新作品，给人耳目一新的感觉。因此，教师应当积极运用现代信息技术实现教学方法创新，为学生打开视野，让其感受音乐的神奇魅力，进而培养其创新意识。教师作为学习的引导者和知识的传授者，教师的创新思维决定了学生创新思维的培养成就。因此，教师要不断探索新的教学手段，学习先进教学理念，打开思路，只有这样才能从新的视角启迪学生的创新意识，培养创新思维。当学生学习成绩有显著差异时，教师要尊重这种差异并有计划地实施个性化辅导，结合每名学生存在的问题给予针对性改进建议。
4.3 利用多媒体技术抓住教学重难点，渗透个性化文化
以《一杯酒》教学为例，教学难点是前倚音与切分节奏，教师利用EN5书写功能准确标注有前倚音的范围并范唱，让学生感受有无前倚音的区别，解决歌曲中用前倚音形成波动感的教学难题。在切分音教学过程中，教师可通过小工具的放大镜功能，让学生掌握切分节奏书写技巧，再利用手鼓演奏，学生拍手模仿切分音演奏，从而更好地理解切分音
［5］。现代信息技术中的多媒体技术不仅降低了学生学习的难度，还有利于重难点知识的掌握，提高教学质量。
音乐的神奇魅力在于容纳的多种文化、表现方式、创作技巧。例如，在《天山风情》教学过程中，将新疆各民族文化习俗、服装等要素融入音乐教学，为培养音乐素养奠定基础。传统说教式、讲解式教学枯燥乏味，而利用多媒体中的视频影音功能，将新疆人文风情、地理情况等融合成课件，学生一边看一边听有利于学习民族文化。融合多媒体技术展开音乐教学可让学生在掌握唱法的同时了解民族文化，拓宽视野，培养民族认同感。
4.4 利用软件管理课堂，激发学生自主学习意识
运用现代信息技术中的智能技术实现音乐教学融合也是一种有效手段，如班级优化大师作为一种管理工具有利于调动学生学习热情、活跃课堂氛围，可通过激励式评价手段制订游戏式教学方案
［6］；在实际教学中，教师利用班级优化大师给予学生鼓励，提升其学习兴趣；再利用多样化评价形式与各项记录，确定学生优点并进行正确引导，培养学生综合素养。教师通过教学实践发现，多数学生在课堂上发言不积极，甚至惧怕提问。对此，教师可以通过班级优化大师以游戏方式设计教学，随机抽取学生回答或演唱，使其注意力始终集中；或设计“最美声音”“最美音乐人”等奖项，调动学生积极性。
音乐教学要培养学生学习兴趣、激发学生自主学习意识。教师在日常教学中要教会学生如何利用网络平台搜集想要学习的知识、怎样进行知识汇总等。学生能借助网络平台寻找喜欢的音乐并分享给其他同学，相互交流讨论促进理解，最后评价效果。鼓励学生观看经典音乐作品，在观看中获得更多知识，并产生不同的学习体验，从而激发学生的自主学习意识。
4.5 运用网络资源，提高实践能力
随着信息技术的发展，网络资源越发丰富，教师应当鼓励学生学会利用网络资源，敢想敢做，不断实践，利用网络搜索、筛选、汇总有关音乐知识，再结合已经掌握的知识进行整合完善，以此提高实践能力。例如，在教学“多彩的少数民族”单元时，为让学生更全面地了解独龙族民歌《我可爱的家乡》以及彝族民歌《凉山之最》的思想感情，教师鼓励学生课前上网搜集我国少数民族分布位置、民俗文化、歌舞信息等，教师在课堂上设置闯关游戏并提问，每答对3道进入下一关。由此一来，学生既学习到了知识，又提高了实践能力，在趣味性学习中积累了更多知识。
在学校音乐教学中，教师应积极利用现代信息技术，如多媒体、在线互动平台、音乐创作软件等，提升学生的音乐素养和审美能力，有效保障音乐教育质量。首先，教师利用多媒体技术展示音乐作品、理论知识，调动学生学习兴趣。其次，通过在线互动平台，师生实时互动，解答学生疑惑，提供个性化指导。最后，引导学生利用音乐创作软件进行自由创作，培养创新精神和实践能力，教学效果显著。
5 结语
在音乐教学中，与现代信息技术融合要从多方面入手，包括创新教学方法、创新教学资源、利用多媒体教学抓重难点、利用智能技术进行课堂管理等。只有这样，才能真正做到与现代信息技术融合，更好地调动学生学习兴趣、活跃课堂氛围、丰富教学资源，让学生在音乐的世界里自由翱翔，感受音乐的神奇魅力。
2020年度湖南省教育信息技术研究课题“区域教育信息化发展现状与对策研究”(HNETR20057)
京公网安备11010202008535号
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