素养导向的初中物理课堂教学优化——以“测量电阻”教学为例

摘要

传统的课堂教学以讲授为主，不仅强调理论，更重视结果，缺乏与实际生活的联系，很难全面提升初中生的物理学科核心素养。为探寻解决问题之道，以教科版物理九年级上册“测量电阻”教学为例，从中找到提升初中生物理学科核心素养的有效途径——情境化教学、问题链驱动、实验出真知、思维可视化和差异化发展。

关键词

核心素养 / 初中物理 / 课堂教学 / 教学策略 / 测量 / 电阻