实验教学与仪器

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探析中考命题优化物理教学

2025, 42(8): 1-4. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.001

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河北黄驊中学

2025, 42(8): 2-2.

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素养导向的初中物理课堂教学优化——以“测量电阻”教学为例

2025, 42(8): 5-7. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.002

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基于微实验的生活化物理教学

2025, 42(8): 8-10. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.003

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基于真实情境的霍尔元件实验

2025, 42(8): 11-13+16. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.004

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基于轻杆的自由圆周运动理想实验模型研究

2025, 42(8): 14-16. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.005

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运用魔术提升初中化学课堂教学质量的探索

2025, 42(8): 17-19. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.006

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市域高中化学主线式情境教学调查分析

2025, 42(8): 20-23. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.007

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研究性学习融入化学实验试题命制的探索——以“氢化钠的制备、检验和测定”为例

2025, 42(8): 24-27. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.008

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高中生物学单元深度学习教学设计与案例

2025, 42(8): 28-30. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.009

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基于新课标的初中物理探究实验创新——以“探究影响滑动摩擦力大小的因素”为例

2025, 42(8): 31-33. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.010

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基于DIS优化初中物理演示实验教学——以“阿基米德原理”实验为例

2025, 42(8): 34-35+50. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.011

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创新设计实验建构科学概念——以“压强”教学为例

2025, 42(8): 36-39. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.012

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基于工程设计与物化理念提升学生核心素养——以自制简易纬度仪为例

2025, 42(8): 40-43. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.013

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高中化学“乙醇”的项目式教学设计——实验探究酱香拿铁的酒精成分

2025, 42(8): 44-46. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.014

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核心素养视域下高中化学项目式教学设计——以探秘爆炸盐为例

2025, 42(8): 47-50. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.015

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基于情境的化学常态课教学研究——以“铁的重要化合物”为例

2025, 42(8): 51-55. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.016

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运用血氧仪设计“发生在肺内的气体交换”实验

2025, 42(8): 56-58. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.017

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科学探究导向的深度学习教学设计——以探究“温度对酶活性的影响”实验为例

2025, 42(8): 59-61. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.018

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“探究影响滑动摩擦力大小因素”实验的改进——以机器人套件自动摩擦力演示器的引入为例

2025, 42(8): 62-63+66. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.019

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基于Phyphox的阿基米德原理可视化演示实验

2025, 42(8): 64-66. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.020

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“声音的特性”实验的可视化创新设计

2025, 42(8): 67-69. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.021

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便携式水电解器的创新设计

2025, 42(8): 71-73. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.023

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氯气的制取及其性质实验的绿色化设计

2025, 42(8): 74-75. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.024

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电解池家庭实验的可视化开发

2025, 42(8): 76-78. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.025

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乙酸乙酯制备实验的可视化设计

2025, 42(8): 79-80+83. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.026

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绿叶中色素的提取和分离实验的再改进

2025, 42(8): 81-83. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.027

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肘关节运动模型的改进及迭代升级

2025, 42(8): 84-86. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.028

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香蕉“褐变”现象观察及成因初探

2025, 42(8): 87-89. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.029

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自制“声音的传播”创新实验装置

2025, 42(8): 90-92. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.030

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“闻歌起舞”的声驻波实验——昆特管教具的设计与制作

2025, 42(8): 93-95. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.031

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多功能波动演示仪的设计与制作

2025, 42(8): 96-98. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.032

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硫燃烧实验装置的改进

2025, 42(8): 99-100. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.033

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吊杆与桥面可替换的悬索桥演示教具设计与创新

2025, 42(8): 101-104. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.034

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在表现性任务单中发展学生的核心素养

2025, 42(8): 105-107. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.035

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小学科学教学中培养学生文化自信的策略

2025, 42(8): 108-110. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.036

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具身认知理论视角下小学生科学素养提升策略

2025, 42(8): 111-113. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.037

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基于学科理解的教材内容分析与教学活动设计——以苏教版小学科学“地表雕刻师”一课为例

2025, 42(8): 114-117. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.038

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例谈项目式学习社团化解植物实验教学困境

2025, 42(8): 118-119. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.039

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基于具身学习理念提升信息科技实验获得感

2025, 42(8): 120-122. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.040

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用传感器技术优化初中物理探究实验

2025, 42(8): 123-125. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.041

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数字化技术驱动下的初中物理实验教学模式创新

2025, 42(8): 126-128. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.042

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信息技术在初中物理教学中的效果分析

2025, 42(8): 129-132. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.043

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基于GeoGebra平台的可视化探究教学——以2024年高考全国甲卷理科数学第21题为例

2025, 42(8): 133-135+138. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.044

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名师网络工作室赋能教学教研新生态

2025, 42(8): 136-138. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.045

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信息技术助力整本书阅读教学模式探究

2025, 42(8): 139-140+144. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.046

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生成式人工智能赋能小学语文教学的探索

2025, 42(8): 141-144. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.047

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AI赋能高中政治教学育人的实现机制

2025, 42(8): 145-147. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.048

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智慧平台赋能区域教师数字素养提升——以南昌市湾里管理局为例

2025, 42(8): 148-150. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.049

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劳动教育背景下的生物学实验材料选用

2025, 42(8): 151-152+156. https://doi.org/10.19935/j.cnki.1004-2326.2025.08.050

2025年, 第42卷, 第8期 刊出日期：2025-08-15 上一期 下一期

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刊出日期：2025-08-15
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