基于情境的化学常态课教学研究——以“铁的重要化合物”为例

摘要

常态课是决定教学质量的重要因素，但其实施缺少基于真实情境的问题解决过程，与优质课差距较大。分析化学常态课现状，据此提出基于真实情境的化学常态课教学设计模型。由此引申出，在设计课例时，应按照“确定教学目标、选择课本素材、加工教学情境、创设问题情境、设计学科能力活动”的流程进行课前备课；课堂重点应落在“证据推理、提出猜想、驳斥观点、二次猜想、验证猜想、形成程序”的学生活动。以“铁的重要化合物”为例进行课例研究，为化学常态课教学展示一种范式，具有一定的教学参考价值。

关键词

真实情境 / 化学常态课 / 铁的重要化合物 / 教学研究