具身认知理论视角下小学生科学素养提升策略

摘要

基于具身认知理论视角，结合小学科学学科的特点及小学生身心特征，确立了基于具身认知理论提升小学生科学素养的3个原则，即情境性原则、协同性原则和实践性原则。结合科学素养的4个维度，提出了基于具身认知理论的具体提升策略，包括：激活身体感知，建构科学概念；促进深度参与，发展科学思维；感官协同参与，优化探究实践；密切联系生活，厚植责任情怀。创新了具身认知理论在小学科学教学中的应用，构建了以学生为中心的具身学习策略，有效提升了小学生的科学素养。

关键词

具身认知理论 / 科学素养 / 提升策略 / 科学概念 / 科学思维