例谈项目式学习社团化解植物实验教学困境

摘要

聚焦小学科学植物实验教学知识点分布零碎等困境，以教科版小学科学在泉州市区的教学为实例，开展“校园植物探索项目”等社团实践，探索生活化视域下项目式学习的应用效果。实践结果表明，项目式学习社团成效显著：打破传统教学知识点分散的局面，让学生构建完整的知识体系；以问题为导向，促使学生深度探究，实现科学思维进阶；借助就地取材的实验，增强学生知识应用能力；通过聚焦社会议题，培养学生责任意识与思维格局。

关键词

项目式学习 / 社团 / 植物 / 实验教学 / 困境